Тем самым, дети перестают бояться своих результатов, у них нет страха говорить о своих ошибках, а наоборот, на ранних стадиях пытаются их решить. 

Хорошо продуманная система бейджей отличается пятью мотивационными характеристиками.

1. Бейджи могут стать для пользователей причиной стремиться вперед, что доказывает их положительный мотивационный эффект.

2. Бейджи дают представление о том, чего можно добиться в данной системе, а также создают своего рода условное обозначение того, что здесь нужно делать. Это очень важная характеристика для «адаптации» или привлечения новых пользователей в систему.

3. Бейджи – сигнал того, что волнует пользователя и чем он занимается. Они будто своеобразные визуальные маркеры его репутации, и поэтому участники часто получают бейджи для того, чтобы показать другим, на что они способны.

4. Бейджи играют роль символов виртуального статуса и подтверждения личного опыта пользователя в системе геймификации.

Правильное использование системы оценки на основе бейджей даёт возможность мотивировать, объединять, направлять детей и делать прозрачным процесс обучения. 

Бейджи, базирующиеся на освоении компетенций, могли бы эффективно дополнить картину полученных в колледже оценок и дать больше информации работодателям, оценивающим кандидатов.

Поощрения за старания в учебе обязательно нужны. Они зачастую просто необходимы для повышения мотивации ребенка, от которой зависят и его успехи. В начальной школе порадовать ребенка может просто похвала и гордость родителей, а к старшим классам картина значительно усложняется. К сожалению, многие родители увлекаются формальной стороной поощрения, не учитывая уровень вложенных стараний. К тому же среди современных школьников заметно переоценено значение материального вознаграждения за хорошие отметки – дети часто прямым текстом требуют от родителей в качестве «приза» за пятерки дорогостоящих подарков. Между тем, давно известно, что лучшие результаты в учебе все же дает внутренняя мотивация – в отличие от внешней. Ценность хорошей учебы для ребенка должна быть не в том, сколько денег или подарков он получит за определенное количество пятерок, а в том, насколько развита его способность получать удовлетворение от процесса постижения нового, от увеличения багажа накопленных знаний»

Экономика жетонов включает три основных элемента:

1) какие-то маленькие предметы, которые можно сосчитать, очень часто в сочетании с дощечкой или другой поверхностью, на которой можно их разместить,

2) важное для ребенка отсроченное поощрение, которое можно предоставить ребенку сразу же, когда будет собрано нужное количество жетонов, и

3) четкое определение поведения, за которое ребенок будет получать жетон.

Жетоны можно использовать как поощрение одного или сразу нескольких видов поведения. В школьном классе их можно использовать для независимого, зависимого или взаимозависимого подкрепления сразу всех учеников. 

Бейджи предназначены для всех, кто распознает навыки, приобретенные в результате различных событий. Они позволяют ученикам следовать своим интересам и увлечениям и открывать новые возможности, выделяясь из класса.

Ориентируясь на бейджи, менее успешные учащиеся или дети, находящиеся на домашнем обучении, могут обратиться за советом по достижению цели к одноклассникам, а не только к учителю. Это позволит следовать принципам инклюзивного образования.

Также бейджи помогут учителю создать индивидуальную образовательную траекторию для учащихся и оперативно её корректировать