Перед стартом 31.10-1.11.2020
В ходе выполнения практических заданий, вы научитесь:
1. Исследовать цели обучения и анализировать потребности и мотивации аудитории.
2. Проектировать интерактивные уроки/занятия с чётко поставленными педагогическими целями.
3. Разбираться в многообразии самых популярных цифровых образовательных платформах и их использовании в образовательных целях.
4. Смешивать онлайн и офлайн формы обучения.
5. Пользоваться конструктором для создания интерактивного контента, банка педагогических идей и проектирования занятия.
6. Самостоятельно создавать несложные мультимедийные и кроссмедийные интерактивные проекты по теме вашего занятия/курса.
7. Формировать мультимедийный пакет материалов, необходимый для вашего занятия: рабочие тетради, чек-листы и навигаторы.
По итогам тренинга каждый участник разработает авторский интерактивный мультимедийный курс/урок с учётом особенностей аудитории и выбранного предмета.
Как, зачем и почему люди учатся?
У каждого педагога и студента есть за плечами собственный опыт обучения, который влияет на мотивацию, слова и поведение. Мы выйдем за рамки собственных стереотипов и оценим разнообразие цифровых образовательных платформ современного образования.
Цифровой подход к обучению
Мы обмениваемся информацией, используя разные носители и форматы. Используем опыт медиаспециалистов, сценаристов и режиссеров для того, чтобы наш образовательный продукт был увлекательным, вовлекающим и запоминающимся. Научимся управлять вниманием так, как делают это сценаристы и драматурги.
Проектировочная мастерская
Как проектировать сценарий дистанционного урока в цифровой среде? Как оценивать успешность/неуспешность работы педагога? Во многом это зависит от того, как изначально были сформулированы цели курса, занятия. От цели зависят инструменты и критерии оценки, от цели зависит логика и структура курса. Это как раз тот случай, когда над каждым словом в формулировке нужно основательно подумать.
Конструирование и режиссура онлайн/офлайн образовательного занятия
Какие формы онлайн и офлайн обучения можно использовать? Как их сочетать? Модульный принцип построения курса помогает педагогу адаптировать одну и ту же тему к разным параллелям классам. При таком подходе можно по-разному выстраивать драматургию одного занятия или курса в целом.
-
Давайте познакомимся! Перейдите по ссылке на виртуальную доску, представьтесь, расскажите о себе и напишите Ваши ожидания от работы в сетевом тренинге.
-
Создайте личную страницу дневника Тренинга, (если вы сомневаетесь, что выбрать, то на странице Техподдержка сетевого тренинга, вы можете найти полезные ссылки.)
-
После создания Дневника обязательно заполните форму, которая просигнализирует модератору о выполнении задания.
Желательно наличие аккаунта Google и браузера Google Chrome для технического перевода текста. Владение цифровой грамотностью на уровне не ниже среднего: поиск информации в интернете, работа с документами Google, умение создавать скрин экрана, опыт работы с цифровыми ресурсами, владение сетевым этикетом. Обязательно иметь желание учиться, а также организованность и самостоятельность в работе. Возможность работать до 7 часов в неделю. При выполнении заданий тренинга необходимо использовать только авторские материалы, в случае заимствования материалов обязательны ссылки на автора и используемый ресурс.
Требования к участникам тренинга:
Для комфортной работы в cетевом тренинге, вам предлагаются следующие правила. Прочтите-посмотрите их внимательно. Итак!
Сначала небольшие правила в сетевом тренинге:
Правило 1. Работа в сетевом тренинге будет проходить в соответствии с нашим календарем.
На боковой панели у вас отображается календарь. Ниже расположены новости, которые отображаются из новостного форума. Здесь мы будем рефлексировать и обсуждать промежуточные итоги работы.
Правило 2. Открывать свою почту и читать письма нужно каждый день. Внимательно читать нужно все, что написано на страницах тренинга.
Правило 3. За помощью обращаемся на форум "Есть вопрос. Нужна помощь!".
Правила
.jpg)
