Квест

Образовательные квесты и квизы становятся популярными благодаря своей игровой сущности, что позволяет согласовать практические потребности обучающихся в получении знаний через увлекательную познавательную деятельность, вызывающую положительные эмоции и предоставляющую возможность максимально проявить свою индивидуальность и креативность.

Единого определения понятия «квест» в российском образовании нет. В переводе с английского языка “quest” – «поиск», «предмет поисков», «путешествие в поисках приключений».

Понятие «квест» в отечественной педагогической науке рассматривается исследователями и как «специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающиеся выполняют поиск информации по указанным адресам (в реальности), включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий и пр.», и как «технология, которая имеет четко поставленную дидактическую задачу, игровой замысел, обязательно имеет руководителя (наставника), четкие правила, и реализуется с целью повышения у детей уровня знаний и умений 21 века» .

Квесты по своей структуре схожи с методом проектов. В частности, квесты имеют ту же структурную схему, что и проектные технологии, достижение цели которых возможно благодаря детальной проработке проблемы. Как в проектных технологиях, так и в квесте наиболее важным является этап подготовки к ним. Примечательно, что и тот, и другой методы концентрируют внимание обучающихся на решении одной проблемы с использованием знаний из разных областей наук, предоставляя возможность их применения на практике и зарождению новых идей.

Требования, которых необходимо придерживаться педагогу при разработке и проведении образовательных квестов:

• проблема должна носить творческий и исследовательский характер, решение которой потребует комплекса знаний и умений;

• решение проблемы должно иметь практическую и теоретическую ценность ожидаемых результатов;

• самостоятельная деятельность обучающихся на уроках и внеклассных мероприятиях;

• применение исследовательских методов в решении поставленной проблемы квестов.

По своей структуре квесты состоят из трех этапов:

• командного (знакомство с основными понятиями по теме квеста и инструментами для решения проблемы);

• ролевого (индивидуальная работа каждого участника в соответствии выбранными ролями, коммуникация между участниками, нацеленная на общий результат, основанная на принципах взаимопомощи и поддержки;

• мотивация участников команды на достижение лучшего результата,);

• заключительного (презентация продуктов поисково-исследовательской деятельности под руководством педагога – формулируются выводы и предложения по результатам исследования проблемы;

• конкурсный отбор лучших продуктов в соответствии установленными критериями оценки).

Квесты разделяются на два вида: «технические» квесты (WebQuests) и «безтехнические» квесты (LifeQuests). WebQuests разрабатываются в целях максимальной интеграции Интернета в образовательный процесс. Задания WebQuest могут охватывать отдельную проблему по теме учебного предмета, либо могут быть межпредметными по своему содержанию. Второй вид образовательных квестов проводится в формате тематических ролевых игр (LifeQuests). По своей структуре LifeQuest похож на структуру WebQuest, но без использования Интернета на основе полученных знаний по теме предмета.

Учитывая особенности LifeQuest следует выделить этапы его проведения: распределение ролей, постановку целей, подготовку заданий и реквизита. Привлекательность использования данного вида квеста как активного метода обучения состоит в возможности снятия психологических барьеров у обучающихся в процессе активной коммуникации. Ролевое воплощение в выбранные образы героев сюжета квеста способствует развитию soft skills (гибких навыков): общаться и дискутировать, эмпатийности, находить способы решения поставленных проблем и др. Самой интригующей особенностью, является непредсказуемсть LifeQuest, зависящая от игры участников квеста. Предсказуемы только роли и цели персонажей.

Пример квеста с контентом МЭО:

Оюществознание 11 класс. Занятие 1. Экономика https://ui.mob-edu.ru/ui/index.html#/bookshelf/course/230/topic/3844/exercise

Создаем семейный бюджет (ProFinans, или как жить с умом)

1 задание: Как копейка родилась? Зачем нужна копейка? составить ментальную карту "Как копейка родилась?" (история возникновения и развития Российских денег от прошлого до современности) на основе найденной информации.

2 задание: Куда уходят деньги? составить плакат-памятку: "Как сократить семейные/личные расходы?". Для начала составьте перечень регулярных расходов семьи за 1 месяц и расположите их в последовательности от самых необходимых до менее необходимых. Обсудите, от каких трат можно отказаться.

3 задание: Как меньше тратить? В плакате нужно представить не только советы, выстроенные логично, но и анализ предложения по экономии денег. Например, советуя покупать продукты на неделю, предварительно составьте меню и постройте диаграмму сравнения цен на одинаковые продукты в разных магазинах.

4 задание: Пирамиды, или как не потерять заработанное. Как не потерять заработанное? Предлагаем всем найти ответ на вопрос: Как не потерять заработанное?
А по результатам нашего исследования разработаем анимационный ролик-мультфильм анимационный ролик-мультфильм для всех ребят, как не потерять заработанное в формате "Вредных советов" Г. Остера, с использованием сервиса Biteable.
В ролике-мультфильме вы можете рассказать только об одном виде финансовых угроз, или о нескольких, или обо всех сразу: авторское видение приветствуется.

5 задание: Чимборасо, или Как жить с умом. Как грамотно распоряжаться финансами?  Ваши действия: из 7 монет со словами выбираем пять; находим "удивительную" информацию, относящуюся к каждому из 5 выбранных слов, которая смогла бы удивить ваших родителей, одноклассников или учителей, участников квеста и знакомых (то есть, до этой секунды ни вы, ни он(-и) об этом не знали).

На основе отобранной информации (кстати можно и нужно воспользоваться продуктами, созданными на квесте - от видео-ответов на проблемные вопросы до цифровых "историй") создаем интерактивное видео, т. е. в вашем видео должно быть пять веток (каждая идет от своего слова). Видео-ответы на проблемные вопросы с этапов квеста должны стать индексом для интерактивного видео, а "монетки" (картинки) - управляющими кнопками.

При организации данного интерактивного досуга желательно применить квестовую технологию с элементами проектной методики и геймификации. Возможно предложить сценарных ход на основе возможностей сервиса квестодел.ру, который позволяет сгенерировать разновозрастные задания, направленные на формирование функциональной грамотности, критического мышления, креативности как в индивидуальной, так и в групповой работе детей. При составлении сценария образовательного события по данной теме необходимо отобрать следующий контент в МЭО:

ОБЪЕКТЫ: - Ключевые вопросы; - Вопросы для обсуждения, Выполни вместе с друзьями.

Заполнить таблицу "Настоящее и искусственное чудо"., переход к контенту можно зашифровать при помощи QR-кодов. Важно! Интерактивный квест это не игра «бег по станциям». Это осознанное приключение, направленное на развитие таких психологических навыков, как уверенность в себе, умение общаться, сотрудничать, работать в команде, умение конструктивно отстаивать свою точку зрения, ставить и достигать цели, творчески подходить к решению разнообразных задач и гибкость поведения. В интеллектуальной сфере квесты потенциально способствуют развитию мышления, памяти и внимания школьников. Важное условие события-квеста - цель для игроков. «Пройти такую-то учебную тему» – это не игровая цель, а пункт для вашей отчётности. Исходя из цели квеста, возрастных и познавательных особенностей участников квеста придумывается сюжет. Главное, чтобы он был интерактивным. В ходе решения обычной учебной задачи, учащиеся не получают обратной связи, наград, бейджей и т.п. А вот интерактивный элемент сюжета делает решения игроков необходимыми и реагирует на них. Внутри игрового пространства учащиеся выступают в роли игровых персонажей. Например, дети изучают планету Добра и отвечают на вопрос: «Как измерить доброту?», учёные, которые строят сверхмощный компьютер, биологи, которые спасают зеленую планету и т.д. Успешность интерактивного события-квеста зависит от сюжета и главной цели. Важным условием при создании квеста является и усложнение игры, можно добавлять ролевые элементы – кооперативные действия. В этом случае всех участников события нужно поделить на группы, добавить соревновательности, дать игрокам личные цели. Поэтому здесь сработает кооперация. Например, одни игроки владеют методом решения, а другие – данными. И наконец, загадки и головоломки, с этой частью ни у одного педагога не должно возникнуть проблем. В качестве заданий подойдут любые учебные задачи из МЭО, которые преподносятся в игровом контексте. Важно: задача должна быть условием для того, чтобы двигаться дальше. К примеру, только ответив на ключевой вопрос, собрав пазл и т.п., я получу ключ и смогу двигаться дальше. И, конечно же, не стоит забывать о правилах, и тут речь идёт не только о технике безопасности, что можно и что нельзя делать, но и о том, как работают те или иные элементы в вашем мире, каким правилам он подчинён. Например, чтобы двигаться дальше, нужно собирать ресурс/афишу/плакат/решить задачу/ответить на проблемный вопрос и т.п. Или с каждым следующим шагом игроки получают дополнительные возможности. Лучше всего, если у игроков будет возможность делать выбор, как поступить. Это повышает эмоциональную вовлечённость и учит рассматривать разные варианты. Только после этого можно считать, что основные кирпичики заложены, и квест готов. Конечно, вначале придётся несколько раз пройтись по маршруту самому, чтобы рассчитать тайминг и разложить конверты с заданиями и листы с QRкодами с материалами в продуманные места. Ещё одним необходимым условием соблюдения и организации интерактивного обучения является использование разных мультимедиа ресурсов и приложений МЭО. Все участники образовательного события проходят определенное количество квестовых уровней, разгадывая и добывая ключи и подсказки. Ведущему необходимо продумать систему призов, наград - это могут быть авторские бейджи, сертификаты, грамоты.

А теперь пора попробовать возможности Российского сервиса http://kvestodel.ru/ - можно легко сделать квест для детей и взрослых. Выберите в каком виде он должен быть создан: в виде головоломок, распечатанных на листочках или отображаемых на экране компьютера. Инструкция по работе с сервисом находится на самом сервисе.

​